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小学数学有效“问题场”创设的实践探讨

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摘要现阶段,小学教学方式较为单一,主要是教师与学生之间的一问一答模式.小学数学是概念较多、应用性强的一门学科,教师在讲解数学不同知识点,均采取一问一答方式,难以激发学生数学学习的积极性,促使数学课堂学习枯燥无味.如何在小学数学课堂教学中提高学生学习积极性是目前教师最为值得深入思考的问题.本文对小学数学多种数学教学类型下的有效问题场的创设实践进行深入探究,以期为小学数学教学方式的改善提供具有参考价值的建议.

作者李芸

机构地区江苏省苏州工业园区方洲小学

出处《学子（理论版）》 2017年第5期58-58,共1页

关键词小学数学实践学习积极性数学课堂教学教学方式数学学习有效问题教学类型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

2017年第5期

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