摘要
培养学生的化学核心素养是中学化学教学的最高目标。不同于知识与技能,化学核心素养具有隐性的特征,其形成可以借助化学基本观念的建构过程逐步达成。以"物质的组成和结构、物质的变化"知识为载体,以"元素观"的建构为线索,探讨如何培养学生"宏观辨识与微观探析"的素养。
出处
《当代教育理论与实践》
2017年第9期24-27,共4页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
福建省基础教育课程教学研究2014年度立项课题(MJYKT2014-046)
