摘要
目的探讨本科生诊断学实践技能考核成绩与理论成绩的相关性。方法以该校某级五年制本科生诊断学全身体格检查考核成绩和理论考核成绩作为研究数据,分析二者的相关性,以及不同性别学生成绩的差异。结果实践技能考核成绩与理论考核成绩具有相关性,实践技能考核高、中分组学生理论考核成绩明显高于实践技能考核低分组,差异均有统计学意义(P<0.05)。女生理论考核成绩明显高于男生,差异有统计学意义(t=4.16,P<0.05);男女生实践技能考核成绩比较,差异无统计学意义(t=1.02,P>0.05)。结论诊断学实践技能教学与理论教学相辅相成,要提高诊断学教学效果必须将二者结合起来,采取理论知识与实践技能相结合的考核方式衡量学生的学习状况。
出处
《现代医药卫生》
2017年第19期3036-3038,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
