摘要
历史时间是史学研究的常备工具,也是历史学习的重要内容。年代尺则是表达历史时间的有效工具,能直观反映历史发展的时序性,能有序勾勒课程设计中的时序感,符合初中生建构历史时序观念的认知特征。课堂教学中常用三种年代尺:"点"式年代尺,鲜活历史境遇;"链"式年代尺,厘清历史流变;"网"式年代尺,落实时空观念。
出处
《课程教学研究》
2017年第9期63-66,共4页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
2016年度杭州市滨江区规划课题"‘学习的维度’视阈下培育历史与社会学科核心素养的教学设计研究"(G16-22)的研究成果
