摘要
"新高考"改革之际,各地高中学校迫切需要在课程与教学方面实现转型性变革,以围绕学生个体的发展需要、潜能、发展程度规划教育、构思教育系统,使学生在不同程度上的学习有更多的范围选择和不同的时间选择。多层次、个性化的课程体系建设以及面向全员、全科范围内的分类分层走班已进入学校改革的视野。如何实现区域、学校及学校内部成员之间"自上而下"与"自下而上"的联合行动,是学校突破自我、适应大环境变革要求的关键。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第9期36-39,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2015年天津市哲学社会科学课题"教育均衡发展视野下薄弱学校内生式发展的机制与策略研究"(课题编号:TJJX15-027)
