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元认知策略视角下学生英语听力焦虑的缓解 被引量:1

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摘要 在学生英语听力学习过程中,焦虑往往会对学习效果产生较为明显的负影响。在英语听力教学过程中,通过元认知策略的实施来培养学生的自我调节和自我规范能力,在教学实践中有着较好的效果。从英语听力教学出发,探讨元认知策略在教学过程中的具体实施方法,从而实现降低学生焦虑、提高学生英语听力学习效率的效果。
作者 张丽丽
出处 《周口师范学院学报》 CAS 2017年第4期151-153,共3页 Journal of Zhoukou Normal University
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参考文献2

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引证文献1

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