摘要
乡村教师工作满意度是影响乡村教师教育教学质量的重要因素。通过对全国1863名乡村教师工作满意度的现状及其影响因素进行调查研究发现,乡村教师工作满意度处于中上水平,其中自我发展满意度最高,职业认同满意度最低;不同教龄、职称和学历的乡村教师工作满意度存在显著差异。随着教龄增加,教师的工作满意度呈现U型趋势,教龄为5年以内和20年以上的教师工作满意度更高;教师职称越高,工作满意度越高,而学历越高,工作满意度越低;通过回归分析发现,教师学历和专业发展需求可作为乡村教师工作满意度的预测变量。建议着力提升乡村教师社会地位,增强教师职业认同感;为乡村教师提供阶梯式差异性支持,促进不同发展阶段教师专业成长;重视高学历青年教师的发展需求,拓宽职业发展通道,为其提供良好的发展平台和晋升空间。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第7期60-64,80,共6页
Contemporary Education Sciences
基金
北京市教育科学"十三五规划"优先关注课题"新形势下乡村教育整体改革研究"(课题编号:AEAA17008)的研究成果之一
