儿童哲学课程本土化:问题及策略被引量：2

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摘要儿童哲学课程对培养我国学生的核心素养具有重要意义。但在儿童哲学课程中国化的过程中,课程目标模糊、教学模式化及评价片面等问题凸显。为促进儿童哲学课程在我国的推广,儿童哲学课程需重构其课程目标、提升师资力量、提高教材质量、制定评价体系。

作者骆明丹汤广全郭思宁

机构地区湖北师范大学教科院

出处《课程教学研究》 2017年第8期34-37,共4页 Journal of Curriculum and Instruction

基金湖北师范大学研究生科研创新项目"儿童哲学课程中国化:缘起困境与对策"(20170102)的研究成果

关键词儿童哲学儿童哲学课程课程目标课程评价

分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]

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