摘要
农村学校改进是提升农村学校教育质量、促进城乡教育均衡发展的重要举措。长期以来,农村学校基数较大、分布广泛、差异显著,其改进过程具有校本性、个案性、针对性与实践性特征,难于进行模式化推进。核心素养的提出确立了教育发展的战略方向,也为农村学校改进提供了基本的思维方式,即从"单向施训"到"精准支持"的教师专业发展,从"学科独立"到"内容整合"的学校课程改革,从"泛化教育"到"深度学习"的课堂教学转型,从"独立自主"到"多元互动"的校本课程开发。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第20期3-6,共4页
Theory and Practice of Education
基金
教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究"(项目编号:13JZD043)的研究成果
