阅读提升写作写作深化阅读——高中语文阅读与写作有效结合的探索被引量：20

下载PDF

导出

摘要阅读与写作是语文学习中两个非常重要的板块,从知识流通的方向上看,两者是互利的过程,阅读是知识信息从作者输出给学生,写作是知识信息从学生输出给读者。在流动的过程中,信息得到了二次解读、挖掘与传播,其价值自然也得到了二次深化。因此,阅读与写作是有机共同体,教师在开展高中语文的教学中,应当深入思考如何合理地将阅读与写作进行有效结合,使之能够成为彼此的促进与补充。一、

作者范艳梅

机构地区江苏省海门实验学校

出处《语文知识》 2017年第11期77-78,共2页

关键词语文阅读高中语文写作知识信息语文学习知识流通共同体学生

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献55

1杨淑花.基于信息技术的小学语文阅读与写作教学探究[J].课程教育研究,2019,0(47):92-92. 被引量：5
2余映潮.初中语文读写结合式阅读题设计角度例谈[J].中学语文教学参考（教师版）,1997,0(5):25-27. 被引量：3
3范喜文.在阅读教学中寻找读写结合点[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2011,27(9):135-136. 被引量：1
4杨泉良.中学语文阅读、写作和口语交际之间的联系及对策[J].教育与教学研究,2012,26(11):99-102. 被引量：6
5杨永贵,朱家彦,费虹,吴彩虹,张林.基于提高高中学生写作能力的课外阅读研究[J].六盘水师范学院学报,2013,25(6):81-84. 被引量：1
6焦伟娜.搭建阅读与写作的桥梁——中学语文教学读写结合策略探究[J].齐鲁师范学院学报,2014,29(2):45-48. 被引量：9
7张宏礼.语文知识的内化外显——浅析初中语文读写结合教学的策略[J].语文教学之友,2014,33(7):12-12. 被引量：10
8王芳.阅读教学中读写结合教学策略探微[J].语文教学之友,2015,34(2):17-17. 被引量：1
9祁明霞.初中语文教学中的读写结合策略[J].课程教育研究,2015,0(5):104-105. 被引量：23
10韩宝江.高中语文微写作教学探究[J].语文教学通讯（高中）（A）,2015(6):23-26. 被引量：8

引证文献20

1肖志坚,刘国成,陈春林.基础联想创新——浅谈化学实验中的思维能力和创造能力[J].中学理科（高中内容）,2000(9):34-35.
2陈焱.开展时事写作促进学生思维发展的策略[J].学周刊,2018(18):134-135. 被引量：2
3张苓.以读促写策略在高中语文课堂教学中的应用[J].语文教学与研究,2018,0(16):120-121. 被引量：1
4王晓平.浅谈写作中陈述性知识的教学策略[J].基础教育参考,2018,9(2):6-9.
5李喆.高中语文教学中的读写结合探析[J].中国校外教育,2019,0(2):131-132. 被引量：9
6黄吴沃.核心素养下高中语文读写结合教学探究[J].神州,2019,0(13):76-76. 被引量：2
7赵静.高中语文教学中的读写结合探析[J].文学教育,2019,0(17):56-57. 被引量：2
8丁丽兰.高中语文教学中的读写结合探析[J].内蒙古教育,2019,0(9):94-95. 被引量：6
9曹翠.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].数码设计,2017,6(12):266-267.
10王同喜.阅读提升写作,写作深化阅读——谈高中语文阅读与写作的有效融合[J].祖国,2019,0(15):232-233.

二级引证文献27

1尤春晓.民族地区高中语文读写结合教学现状分析[J].当代家庭教育,2020(32):16-17. 被引量：1
2刘永江.基于核心素养的高中语文读写结合教学探究[J].高考,2021(15):63-64. 被引量：3
3金晓婷.浅析核心素养视域下的高中语文课前活动[J].高考,2020(27):43-43.
4赵丽.高中语文读写教学结合现状与对策研究[J].高考,2020,0(16):143-143.
5周会.高中语文阅读与写作互动教学研究[J].高考,2020,0(4):134-134.
6李苑平.浅谈朗读对写作的重要作用[J].课外语文,2019,0(6):9-9.
7赵静.高中语文教学中的读写结合探析[J].文学教育,2019,0(17):56-57. 被引量：2
8吴静宜.网络"微"平台下的高中语文教学改革探讨[J].文理导航（教育研究与实践）,2019,0(6):51-51.
9伏晨霞.读出乐趣写出新意——小学语文读写结合教学探析[J].小学生作文辅导（语文园地）,2019,0(6):91-91.
10闫红茹.信息化时代时事述评对高职思政课教师的要求[J].新疆职业大学学报,2019,27(3):5-9.

1王敏.凸显五个要素,构建英语生态课堂[J].新课程（中学）,2010(8):25-25. 被引量：2
2孙丽娜,董昊,徐平.美国创业型大学知识生产模式及其价值取向[J].现代教育管理,2016(6):69-74. 被引量：3
3米格尔·安吉尔·埃斯科特.大学治理：责任与财政[J].国内高等教育教学研究动态,2009(3):12-12.
4陈何芳.论适应知识流通需要的新型大学校风建设[J].扬州大学学报（高教研究版）,2009,13(4):11-14.
5刘建平.小学语文“生成性教学”刍议[J].读写算（教育导刊）,2013(14):65-65.
6吴强.在新课程背景下加强班级管理的经验与做法[J].科普童话（新课堂）,2013,0(2X):20-23.
7李显秋,陆志炳,董萍,李瑞雪,李婧瑜.导师小组制的本科建筑设计课程体系研究[J].中国管理信息化,2016,19(6):242-243. 被引量：1
8朱樟清.对学校文化建设的几点看法[J].小学时代（教师）,2008,0(1):54-55.
9何文斌.巧用写景烘云托月——用景物描写增添叙事的情味[J].语文天地（初中版）,2017,0(5):48-49.
10唐琴.开拓地方资源拓宽写作素材[J].课外语文（下）,2017,0(4).

语文知识

2017年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

阅读提升写作写作深化阅读——高中语文阅读与写作有效结合的探索被引量：20

同被引文献55

引证文献20

二级引证文献27

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

阅读提升写作 写作深化阅读——高中语文阅读与写作有效结合的探索 被引量：20

同被引文献55

引证文献20

二级引证文献27

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

阅读提升写作写作深化阅读——高中语文阅读与写作有效结合的探索被引量：20