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分层教学在培智语文课堂中的灵活运用被引量：1

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摘要智障学生在语言发展、自理能力、知识水平等方面存在很大的差异，要让他们每个人都能接受适合他们的教育，在语文课堂教学中运用分层教学尤其重要。根据学生的差异进行合理的分层，设定不同层次的教学目标，采用不同的教学方法，采用不同的评价标准，提高学生学习的积极性，让他们积极参与到课堂中来，在学到知识的同时，补偿缺陷，发掘潜能，促进他们的全面发展。

作者王华英

机构地区四川省成都市简阳市特殊教育学校

出处《作文成功之路》 2017年第7期21-21,共1页 A Successful Way to Compositions

关键词智障学生语文课堂分层教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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参考文献1

1黄丽清.培智学校语文分层教学的探索[J].现代特殊教育,2006(9):27-28. 被引量：3

共引文献2

1李春悦,侯金伟.培智学校分层教学的实践与思考——以《12减几》课堂教学为例[J].绥化学院学报,2023,43(1):55-58.
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同被引文献1

1叶思颖.结合个训目标,开展培智语文分层教学[J].现代特殊教育,2017(7):39-41. 被引量：1

引证文献1

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作文成功之路

2017年第7期

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