摘要
通过对对外汉语课堂观察和实践发现,留学生对于课堂活动的参与度并不相同,部分留学生会出现中性行为。中性行为是指介于合理性行为与问题行为之间,在课堂上表现为既不违反纪律,也不参与互动的一种课堂行为。由于对外汉语课堂的重要特征之一即为互动性,只有学生充分参与课堂活动,积极反馈,才能取得良好学习效果,本文针对这一显著案例进行分析研究,从心理机制剖析其成因和影响,并在此基础上提出解决的实践方法。
出处
《吉林广播电视大学学报》
2017年第5期51-53,共3页
Journal of Jilin Radio and TV University
基金
第一作者杜欣主持的2016年辽宁大学第六批本科教学改革重点立项及辽宁省高等教育本科教学改革研究项目"‘理论-案例-实践’整合实训式教学模式在汉语作为第二语言课堂教学中应用"的成果
负责人:杜欣
参与人:寇振锋
赵春秋
李媚乐
孙艳洁
车晓庚
穆莹
子项目14级国际教育本科生主持的辽宁大学大学生创新创业训练计划:"助推学校国际化进程-实训模式下研究型教学工作室探索"的研究成果
