摘要
认为讨论作为研究生翻转课堂上主动学习的重要方法,它在目标上追求内容、过程、人际和参与四个维度的统一。一个好的讨论问题,具备导向学习目标、促进自主学习、引发思考以及问题真实等诸多特征。课堂讨论的主要形式有问答讨论、组内讨论、批判性辩论、角色扮演和全班讨论等多种形式。指出为促进有效讨论,教师需要明确开展讨论的目的,讨论前需要做好充分准备,避免有"指导"或"佯装"的讨论,并加强对讨论过程的控制与评价。
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2017年第5期48-53,共6页
Academic Degrees & Graduate Education
基金
国家社科基金(教育学)"研究型大学翻转课堂有效教学实证研究"(项目编号:BIA150107)
