摘要
将生态环境教育融入中小学课程,是对建设社会主义生态文明伟大号召的积极响应。然而,在生态环境教育融入中小学课程的过程中存在着课程定位不够明确、思想认识不到位、课程内容不系统、缺乏有力的保障条件等困境。将生态环境教育融入中小学课程体系之中、实施过程之中以及课程评价的反馈之中,并赋予其地方化与校本化特色,是其突破上述困境进而有机融入中小学课程的可行之策。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第14期38-40,共3页
Theory and Practice of Education
基金
西南大学2016年度中央高校基本科研业务专项"高中学业水平考试改革进程中的学校变革研究"(项目编号:SWU1609221)的研究成果
