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基于岗位工作能力的一体化教学项目设计与实践

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摘要文章探讨基于岗位工作能力的一体化教学项目设计思路,阐述一体化项目教学的完整过程应该由"企业生产认知—岗位任务认知—工学一体化教学—企业岗位任务实践"的环节来实现。实践表明基于岗位工作能力的教学项目实现了学校与企业的对接、学习与工作的对接、专业与岗位的对接,较好地实践了"产教融合、工学交替"的培养模式。

作者何立

机构地区浙江信息工程学校

出处《机械职业教育》 2017年第5期50-53,共4页 Vocational Education for Mechanical Industry

关键词岗位工作能力工学一体化教学项目实施策略

分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]

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2017年第5期

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