以“分享式”阅读提升高中生的阅读层次被引量：1

下载PDF

导出

摘要 “阅读”是学校教育交给孩子的一把金钥匙，但不同的“阅读的人”所达到的阅读层次却是不尽相同的。大多数高中生虽已达到基础阅读层次，但检视阅读、分析阅读、主题阅读层次却未能完全到达或者从未涉足，而传统的“私享式”阅读以及当下的学校阅读指导却无法有效地帮助学生提升。鉴于此，我们试图从“分享阅读”中寻找可供借鉴的有效方法，并配合高中生的心理发展阶段加以创新应用。

作者郑超

机构地区浙江临海市回浦中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第4期17-19,共3页

关键词阅读层次高中生心理发展阶段学校教育 “阅读” 阅读指导分享阅读金钥匙

分类号 G635.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1王春晶.关于整本书阅读教学的思考与实践——以《红楼梦》阅读教学为例[J].中学语文教学,2017(10):24-26. 被引量：8
2赵福楼.名著导读怎么“导”——关于分享式阅读教学的探索[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2018,19(1):28-32. 被引量：6
3陈尧.对话式阅读:提高阅读质量的有效途径[J].教育家,2017(19):90-91. 被引量：1

引证文献1

1陈妍.分享式阅读法在《苏东坡传》整本书阅读中的运用[J].中学语文教学参考,2020,0(6):51-52. 被引量：3

二级引证文献3

1张舒怡.整本书阅读混合教学模式的探索与设计——以《苏东坡传》为例[J].汉字文化,2023(20):115-117. 被引量：1
2黄君磊.“大语文”教学观助推核心素养背景下的整本书阅读实践[J].福建教育研究,2022(6):59-61. 被引量：1
3林洁.高中传记类整本书阅读的价值与策略[J].福建教育学院学报,2023,24(6):10-12.

1石岩.初中音乐教学中学生学习兴趣的激发[J].金色年华（下）,2010(8):139-139.
2刘治军,陈加洲.大学生心理素质培养的策略和方法[J].贵州民族学院学报（哲学社会科学版）,2007(2):176-179. 被引量：5
3张荣杰.论从心理学视角探究高校学生工作[J].科教导刊（电子版）,2016,0(5):20-20.
4郑秀艳.浅谈在数学教学中怎样培养学生学习兴趣[J].林区教学,1999,0(4):60-60.
5王兵兵,徐光,张大鹏,严唱.地方高校贫困生现状的调查与分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2007(2):46-48. 被引量：3
6杨帆.语文课堂教学小议[J].新课程（下）,2012(7):111-111.
7张伟.对大学生心理健康问题的几点思考[J].价值工程,2010,29(13):205-206. 被引量：1
8蒋树开.试论提高高中语文阅读教学的策略[J].语数外学习（高中版）（上）,2013(1):134-134.
9田甜.小学低年级“解决问题”教学策略[J].林区教学,2016,0(9):89-90. 被引量：1
10赵已强.在教学中重视对学生良好意志品质的培养[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(37):277-277.

中学语文（大语文论坛）（下旬）

2017年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以“分享式”阅读提升高中生的阅读层次被引量：1

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以“分享式”阅读提升高中生的阅读层次 被引量：1

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以“分享式”阅读提升高中生的阅读层次被引量：1