摘要
文章从理解视阈维度对深度学习进行了概念界定,构建了促进深度学习的学习支撑空间设计模型。该设计模型以"理解视阈下的扩展性主题"、"促进理解的学习情境"、"课程支持性资源和工具"、"促进理解的组织活动"与"以理解为导向的评价"五个环节为核心,并以微型计算机使用与维护课程为例设计了学习支撑空间案例,希望为今后我国深度学习的发展提供一定的借鉴。
出处
《中国教育信息化》
2017年第9期31-34,共4页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
陕西师范大学第四批信息化示范课程建设项目"微型计算机使用与维护"阶段性成果(项目编号:2016057)
