摘要
"理解"是将各种碎片化知识整合成一个系统的黏合剂,也是信息时代学习的核心价值。信息化进程中学习评价的转型是从注重记忆,走向注重理解力的评价。即:以理解促进人的发展;以追求学生对知识的深度理解为核心价值;以核心知识为评价载体;以学生理解水平为评价标准;创设有利于理解的学习环境,通过多元评价和贯穿始终的过程性评价促进学习者创新思维的发展。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第10期12-19,共8页
E-education Research
基金
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目"理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究"(课题编号:BCA140052)
