小学语文“单元整合”与群文阅读结合下的教学模式初探

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摘要一、提出这一模式的问题背景1．局限于教教材我们老师已经习惯了教语文就仅仅局限于教语文教材，一学期学二、三十篇课文，将这些课文嚼得烂、嚼得透。这样一来，学生的所得十分有限，语文教学确实存在着“少、慢、差、费”的不良现象。2．课外阅读缺乏指导在引导学生开展课外阅读时，我们老师更多的只是布置，而缺乏具体的指导。

作者杨玉霞

机构地区河南省扶沟县韭园镇湾赵小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第2期134-134,共1页

基金 2016年周口市基础教育教学研究项目：课题题目：扩大小学生阅读量,探索单元整组教学的课堂教学研究,立项编号：zkqwxx16019.

关键词课外阅读小学语文教学模式整合语文教材引导学生语文教学不良现象

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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