摘要
听力策略的培训有利于培养学生的英语听力策略使用意识，发挥其主观能动性，将被动的听转换为主动的听，从而调动学生听的积极性。本文以一节听说课为例，探讨了基于听力认知策略的初中英语听说教学设计的要点：听前环节，激活与话题相关的背景知识，帮助学生提取已有知识；听中环节，通过问题设置，引导学生运用记笔记、归纳总结等策略；听后环节，通过活动设计，引导学生将输入的内容内化并输出。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2017年第4期30-35,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
