摘要
多元的学科视角有利于班级·班级建设·班主任研究的拓展与深化,但具体的研究需要视角与立场的清晰。超越原有学校教育研究的局限,突出终身教育的视野,可以为班级·班级建设·班主任研究提供全新的空间。班级·班级建设·班主任研究有着丰富的内涵。终身教育就发生在班级建设中;同时,班级·班级建设·班主任对于终身教育体系建设与思想传播,有着举足轻重的价值。这一研究视角对当前班级·班级建设·班主任研究者提出了新的挑战,也提供了研究者学术发展的机遇,能够促成基于班级的教育学的发展,实现知识的创生、积淀、传播与更新。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2017年第1期1-6,共6页
Educational Research and Experiment
基金
上海市哲社规划教育学课题"学生在班级生活中是如何学习的"(项目编号:A1306)
上海市"曙光计划"项目"中小学生领导力发展与学生组织建设研究"(项目编号:13SG27)
上海市浦江人才计划项目"义务教育阶段学生领导力培养与评价研究"(项目编号:14PJC029)的研究成果
