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政治课学困生成因分析与转化策略探究

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摘要本文以笔者所教的两名学生为例,通过访谈及作业统计分析发现：政治课学困生的形成既有政治课堂缺乏吸引力、政治课知识艰深枯燥等外因,也有学生对政治不感兴趣、上课注意力不集中、作业完成情况较差、识记理解能力较差等内因。对此,应从坚持＂三贴近＂原则,培养学生良好学习习惯、采用分层教学等方面采取转化策略。

作者李翠连

机构地区南宁市第一中学

出处《广西教育》 2016年第42期70-71,80,共3页

关键词政治课学困生成因转化策略

分类号 G41 [文化科学—教育学]

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广西教育

2016年第42期

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