初中化学学生发展性评价体系构建被引量：3

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摘要化学新课程评价力求体现出对学生科学素养发展状况的评价,力求评价更合理、更完善、更具激励功能,起到提高学生学习的积极性的作用,达到对学生未来发展潜力的正确评估。因此,教师需要革新评价的方式,从过去以学习结果为主的＂状态式＂评价,转变为＂过程型＂评价。评价促进发展的功能启发我们：有效的诊断是实施因材施教的前提。

作者卢静

机构地区四川眉山市岷东中学

出处《教书育人（教师新概念）》 2017年第1期63-64,共2页

关键词发展性评价体系初中化学学生学习结果新课程评价科学素养发展潜力因材施教

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2017年第1期

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