摘要
目的:探讨多元化教学模式在药理学课程教学中的作用。方法:将我校2014级一班和二班的临床医学专业学生分成研究组和对照组,分别行多元化教学模式和传统教学模式,比较两组教学效果。结果:研究组学生教学过程中课堂气氛良好,互动较多,学生学习的主动性较高;该组平时成绩、理论考核成绩、实验成绩和总成绩均显著高于对照组,(P<0.05);其学生交流和沟通、知识掌握、团队协作、分析问题能力明显提升的比例为88.57%、90%、85.71%、87.14%,均显著高于对照组的58.33%、66.67%、45.83%、61.11%,(p<0.05)。结论:药理学课程教学中应用多元化教学模式可有效提升学生学习成绩和学习能力,作用显著。
出处
《科技风》
2017年第3期47-47,共1页
