摘要
为了有效地将数学微课程竞赛先进理念及成果应用于课堂教学,不断深化教学改革、提高教学质量。文章以"数列极限"为例,探讨基于BOPPPS模型的高等数学微课程教学设计理念即以学生为中心、以问题为导向的探究式教学;注重知识的认知过程,强调从已知到未知的自然过渡的互动式教学,同时还针对其教学设计方法进行了论述。
出处
《西部素质教育》
2017年第2期163-164,共2页
Western China Quality Education
基金
甘肃省教育厅2015年甘肃省高等学校科研项目"模糊图在网络优化中的应用研究"(编号:2015A-144)
