小学全科教师内涵意蕴、价值意义及培养路径被引量：18

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摘要小学全科教师的实施有利于学生全面发展、有利于减轻学生过重学业负担、有利于推动教育公平、有利于接轨国际教育。小学全科教师的培养可通过目标路径、课程路径、实践路径和评估路径达成。

作者黄云峰

机构地区成都大学师范学院

出处《中小学教师培训》北大核心 2017年第1期75-78,共4页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词小学全科教师内涵价值培养路径

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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