摘要
跨界知识创新意味着不同学科知识的交叉和衔接,意味着多门学科知识在重组中融会贯通。教师依据教育教学的需求,通过跨界方式挖掘知识间的联系,达成知识创新,具体表现为对不同类型的知识进行汇总、加工、集成、重构,编织成新的知识网络体系。教师通过跨界视域,找到跨界问题,使隐性知识显性化,让知识向习惯转化,最终完成自我知识结构调整与知识创新。
出处
《产业与科技论坛》
2016年第23期248-249,共2页
Industrial & Science Tribune
基金
江苏省职业技术教育学会职业教育立项课题"高职校促进青年教师专业发展的实践研究"(编号:XHXS2015010)成果
