摘要
教学改革是高校提升研究生培养质量的重要路径，然而由于相关主体惯性思维及惯性行为的存在，研究生教学改革效果并不理想。基于价值链模型构建研究生教学改革中的惯性模型，分析惯性来源，探讨相应的惯性管理对策，以期为相关各方提供一定的对策借鉴。
出处
《科教导刊（电子版）》
2016年第36期61-62,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
基金项目：甘肃省教育科学规划项目“基于价值链模型的高校教学改革惯性研究”（GS[2015]GHB0889）
甘肃省高等学校科研项目“甘肃省新生代知识型员工正向变革反应的激发对策研究”（2015B-081）.
