摘要
基于519名学生的调查数据,使用结构方程模型来分析学习动机对学习投入的影响以及人际互动的中介效应。结果发现:大学生外部动机高于内部动机,同伴互动是最主要的互动类型,规则性学习投入表现好于自主性学习投入;人际互动在学习动机和学习投入之间存在部分中介效应;学习动机和人际互动对自主性学习投入的影响效应大于规则性学习投入。建议通过激发学生的内在学习动机、搭建科学合理的人际互动中介平台、建立基于自主性学习投入的评价机制来提升大学生学习投入。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2016年第12期23-28,共6页
Higher Education Exploration
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2015年重点资助课题"江苏省本科生学习投入度的实证研究"(B-a/2015/01/002)
2015年江苏省高等教育教改研究立项课题(2015JSJG219)的研究成果之一
