摘要
以中国石油大学(华东)过程装备与控制工程专业"传热强化技术"双语教学实践为例,在问卷调查的基础上,围绕实用主义与建构主义教育思想从激发兴趣、提高主动性、重视实践等三个角度,提出了以"激发兴趣"为导向的双语引导、以"专题讨论"为媒介的双语互动、以"解决问题"为目的的双语强化的教学模式,契合了成果导向的工程教育OBEE以及卓越工程师培养计划(PETOE)的需求,对高校工科专业双语教学模式的研究具有积极意义。
出处
《石油教育》
2016年第5期41-44,共4页
Petroleum Education
