摘要
通过对典型性、代表性文献的分析和综合，梳理了十余年来我国化学教育“多重表征”研究的走向、成果和不足。放眼于国际科学教育的趋势和我国课程改革的潮流，期望将“多重表征”思维和策略嵌入日常的教学，成为化学课堂教学的未来景观。
This paper analyzed the typical and representative literatures, and combed the trends, achievements and deficiencies of the study on the ＂multiple representations＂ in chemical education in China in past ten years, and expected to embed the thinking and strategies of multiple representations into the daily teaching.
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2016年第23期6-13,共8页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
江苏省中小学教学研究第十一期重点课题“基于对科学本质认识的高中化学教学实践研究”(编号:2015JK11-Z009)
关键词
三重表征
四重表征
多重表征
化学课堂
课程改革
triple representation
quadruple representation
multiple representation
chemis- try classroom
curriculum reform
