摘要
借助行动研究对认知冲突策略运用于幼儿园数学活动这一问题的研究,认为创设环境——孕育认知冲突,精心预设——引发认知冲突,提供支架——支持认知冲突,重视对话——激化认知冲突四种方法有助于认知冲突策略在幼儿园数学活动中的落实。以期通过认知冲突策略的运用,使得幼儿更加积极、主动地学数学,凸显幼儿在数学活动中的主体地位。
By applying the cognitive conflict strategies to mathematic teaching activities in kindergarten ,this paper concludes 4 ways to promote the efficiency of the application , hoping to make contribution to get children study math actively , and strengthen the subjective position of children in math activities .
出处
《陕西学前师范学院学报》
2016年第10期9-12,共4页
Journal of Shaanxi Xueqian Normal University
基金
福建省教育厅社会科学研究项目(JAS14456)
关键词
认知冲突
幼儿园
幼儿
数学
cognitive conflict
kindergarten
children
mathematics
