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从“科学性”谈幼儿园科学活动的有效性
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摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”在具体的活动实施中,教师只有知道了“为什么教”“教什么”以及“如何教”,即对活动“科学性”的把握,才能谈得上对幼儿发展的有效性。
作者
付娜
机构地区
西北师范大学教育学院
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2016年第10期4-5,共2页
Early Education
关键词
教育指导纲要
教育过程
教育活动
科学启蒙
教师专业知识
生成性目标
教学活动
科学小实验
价值取向
选择科学
分类号
G613.3 [文化科学—学前教育学]
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早期教育(幼教·教育教学)
2016年 第10期
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