摘要
整合是校企合作人才培养模式创构的理论引领和学理根由。校企合作人才培养模式的整合建构是由职业教育的跨界特点、校企合作双主体办学和校企合作实践的整合特性多方面决定的。当下人才培养模式研究存在封闭、定界性,重复、低效性和错位、尴尬性等问题。本文亦列举了体现整合思想的优化的人才培养模式作为参考。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第26期70-72,共3页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
江苏省"十二五"2015年度重点资助课题:理事会推动模式下的"双轨融合"校企合作模式
项目编号:B-a/2015/03/020
