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人地协调观下初高中地理有效衔接的教学策略研究——以中图版“聚落”教学为例被引量：1

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摘要不同学段学习内容不同，学生认知水平和思维能力水平不同，初高中地理教学应采用不同的教学策略，使初高中地理学习有效衔接，提高教学有效性。

作者王韬薄俊丽

机构地区北京师范大学附属实验中学

出处《地理教育》 2016年第9期53-54,共2页 Education Of Geography

关键词人地协调观初高中地理有效衔接教学策略

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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2016年第9期

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