摘要
＂一＂——坚守一个信念：提供适合学生发展的教育,其本质就是提供适合学生发展的课程。＂二＂——形成两种意识：一是课程意识,二是课程体系意识。课程意识主要涉及＂课程是什么＂的问题。课程体系意识则要求系统、整体、完整地看待所有的学校课程及其相关安排。＂三＂——把握三个关键：一是站在＂整体育人＂的高度来设计课程体系。二是搭建科学合理、充满活力的课程结构。三是努力追寻课程体系建设的价值和意义。
出处
《中国民族教育》
2016年第7期27-29,共3页
Ethnic Education of China
