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基于形成性评价与学生调控策略的高中英语自主学习能力培养研究

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摘要本研究通过前测抽取成绩无显著性差异的两班作为实验班和对照班,由同样的教师上课,教学所需要的其他相关设施也相同,对照班采用终结性评价,实验班采用形成性评价辅以适度的终结性评价并指导学生使用调控策略,一个学期后,参加全市统一测试得出后测成绩。同时,在实验前后对两班学生进行问卷调查。最后运用SPSS分析实验数据并得出结论：形成性评价与学生调控策略的培养对学生学科成绩及英语自主学习能力的提高有显著性效果。

作者彭东渝

机构地区广东化州市实验中学

出处《疯狂英语（新策略）》 2016年第6期20-21,35,共3页 Crazy English

关键词形成性评价调控策略自主学习

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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疯狂英语（新策略）

2016年第6期

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