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学习策略训练方式对高中学生英语自主学习能力和学习成绩影响的实验研究 被引量:4

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摘要 本研究对207名高一与高二学生进行了一个学期的不同学习策略的隐性和显性训练,结果显示:(1)显性训练方式在促进高一学生的自主学习能力方面比隐性训练效果好;(2)两种训练方式在提高两个年级学生的英语学习成绩方面没有多大差别。
出处 《中小学外语教学》 北大核心 2010年第3期11-16,共6页 Foreign Language Teaching in Schools
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二级参考文献77

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引证文献4

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