摘要
本研究采用网络调查问卷的方法对108名在全国40所高校就读的大学生进行网络学习拖延的调查。结果表明:1.大约有34.3%的调查对象存在网络学习拖延现象,其中被动拖延者大概是主动拖延者的两倍。2.网络学习拖延不存在性别、专业、学校和年级上的显著差异。3.网络学习主动拖延者与被动拖延者只在自我调节学习能力上存在显著差异,而在自我效能、上网时间、网络英语学习时间和大学英语四级成绩上不存在显著差异。4.网络学习拖延与自我调节学习能力和自我效能都存在显著中度负相关关系,自我调节学习能力与自我效能都对网络学习拖延有反向预测能力。与自我效能相比,自我调节学习能力与网络学习拖延的关系更紧密,预测力更强。
出处
《新闻界》
CSSCI
北大核心
2016年第14期32-41,共10页
Journalism and Mass Communication
基金
北京印刷学院2015年教改项目"对大学生学习拖延的实证研究"(22150115067)
北京印刷学院2016科研项目"大学生网络学习拖延的影响因素及教学干预研究"(20190116002/034)
北京市教委面上项目"基于语料库的英汉虚拟位移比较研究"(SQSM201710015004)
