摘要
通过比较教育学、制度学和经济学的视角对我国义务教育学校教师交流轮岗政策的研究进行回顾,管窥到我国义务教育学校教师交流轮岗政策研究的不足:政策效应研究不全面、薄弱学校教师沦为研究对象的"边陲",经验研究不深入。在后续研究中,可以深化政策效应和政策评估的研究,重视薄弱学校教师在轮岗交流中的能动作用,采用更科学严谨的经验研究,以期进一步推进我国义务教育学校教师交流轮岗的政策研究,进而促进县域内义务教育的均衡发展。
出处
《新课程研究（中旬）》
2016年第8期106-108,共3页
New Curriculum Research
