摘要
以一所高校的非英语专业学生和大学英语教师为调查对象,研究大学英语写作教学的现状,并探究提高非英语专业学生英语写作能力的写作教学优化策略。大学英语教学课时有限,教学任务重,写作教学的位置逐渐被边缘化。学生的写作基础知识匮乏,词类概念模糊、语用功能不清晰,直接影响了学生的英语写作应用能力。因此,本文提出一种立足大学英语教学现状、有助于提高学生写作能力的写作教学优化策略。
出处
《语文学刊》
2016年第15期130-131,133,共3页
Journal of Language and Literature Studies
基金
郑州大学西亚斯国际学院教改基金资助项目(2015JGZD02)
