抓住言语形式,解读教材文本被引量：4

下载PDF

导出

摘要言语形式,是语言在语境因素下的具体运用形式。它与言语内容是相对应的概念,言语内容就是语言在语境中产生的意义。对于教材文本而言,言语内容就是语言在具体文本中表达的意义,而言语形式就是语言在具体文本中的表现形式。前者侧重于＂文本表述的内容＂,后者则是＂如何表现文本的内容＂。对于文本而言,决定言语内容的往往是某些关键的言语形式,这些关键点也是作者的艺术匠心所在。抓住言语形式的关键点,可以深入有效地解读文本,

作者郭跃辉

机构地区广东省中山市中山纪念中学

出处《语文知识》 2016年第11期18-20,共3页

关键词言语形式教材文本解读文本语境因素小狗包弟城隅第一人称代词范围副词日常生活状态《边城》

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献10

1王尚文.语言·言语·言语形式──试论语文学科的教学内容[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,1996,22(1):73-75. 被引量：50
2郑桂华.凸显文本的语文核心价值——有效教学设计的前提之一[J].中学语文教学,2008(3):27-29. 被引量：55
3朱开群.基于深度学习的“深度教学”[J].上海教育科研,2017(5):50-53. 被引量：136
4陈世海.于寻常处见功力于细微处见真章——浅论细节与曲艺创作[J].曲艺,2017(7):15-18. 被引量：3
5李文军.象征主义诗歌写作的“暗示”手法[J].广播电视大学学报（哲学社会科学版）,2019(1):72-75. 被引量：1
6朱德勇.探讨单元人文主题，组织跨任务群学习——统编高中语文必修上册第二单元新闻传媒类作品教学建议[J].语文教学通讯,2020(1):10-13. 被引量：6
7郭跃辉.基于文本解读的“大单元教学”设计——以统编教材七年级上册第二单元为例[J].语文建设,2020(1):40-43. 被引量：9
8李欣荣.基于单篇的学习任务型教学探索[J].江苏教育研究,2020(20):108-112. 被引量：4
9顾咏梅.高中语文阅读教学中学习任务设计的实践反思[J].中学语文教学,2020(12):26-28. 被引量：8
10崔允漷.深度教学的逻辑:超越二元之争,走向整合取径[J].中小学管理,2021(5):22-26. 被引量：70

引证文献4

1徐湘龙.深度教学理念下的文本解读路径与策略[J].语文教学与研究,2021(15):14-20. 被引量：2
2徐湘龙.“双新”背景下单元整组文本解读的“四个意识”[J].语文教学与研究,2023(7):39-46.
3彭宗可.基于文本解读的古诗词群文阅读教学实践——以小学语文五年级下册第四单元为例[J].求知导刊,2024(9):113-115.
4魏琼琼.由形式到内容,“得意”不“忘言”——以初中统编语文七(上)教材为例[J].中外企业家,2019(5):198-198.

二级引证文献2

1吴碧琴.探索文本潜在的脉络和风格——《项脊轩志》文本解读[J].名师在线,2021(30):28-29.
2徐湘龙.“无疑处”存疑,“有疑处”解疑——文本教学解读中“问题思维”的构建[J].语文教学与研究,2022(9):21-27.

1刘慧莹.言语在外教材在内[J].语文教学与研究（读写天地）,2017,0(2):140-142.
2梁楷明.浅谈英语词汇学习中的非智力因素[J].都市家教（上半月）,2013(4):106-107.
3趣玩国学堂我在古代的那些事儿[J].小樱桃（好少年）,2011(9):17-17.
4康哲,孙雅茹.针对在校大学生合理管理时间的建议[J].西部大开发（中旬刊）,2010(6):114-114.
5周洪.化学课堂教学方法及导语的运用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2013(15):94-95.
6李迎新,秦娟.大学教学中的教育叙事研究[J].当代教育科学,2011(9):57-58. 被引量：1
7丁明明.教育叙事研究:教师专业发展的契机[J].文教资料,2009(29):110-111.
8李运熹.范围副词的分类及语义指向[J].宁波大学学报（教育科学版）,1993,16(2):37-43. 被引量：21
9季媛媛.叙事研究及其对教师专业发展的影响[J].软件导刊,2007,6(02X):33-35.
10殷秀德.立足言语形式,培养逻辑思维能力[J].上海教育科研,2008(6):77-78.

语文知识

2016年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

抓住言语形式,解读教材文本被引量：4

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

抓住言语形式,解读教材文本 被引量：4

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

抓住言语形式,解读教材文本被引量：4