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基于文本解读的古诗词群文阅读教学实践——以小学语文五年级下册第四单元为例

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摘要文本解读是教师开展个性化课堂教学的前提条件,也为古诗词群文阅读教学设计提供了更多的选择。基于文本解读与群文阅读理念,以小学语文五年级下册第四单元五首古诗群文阅读为例,从编者意图、言语形式、文本矛盾等路径解读文本,剖析单元古诗词编排思路,实现文本解读与群文阅读的转化,探索古诗词群文阅读课堂的可行性与创新性。

作者彭宗可

机构地区广西壮族自治区南宁市宾阳县中华镇中心学校

出处《求知导刊》 2024年第9期113-115,共3页

基金南宁市教育科学“十四五”规划课题“学习任务群理念下小学古诗词群文阅读教学的实践研究”(2022C801)的阶段性成果之一。

关键词小学语文文本解读古诗词群文阅读案例

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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