引导学生“深度”阅读的教学策略被引量：5

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摘要在小学语文阅读教学中,很多教师只是停留在表面,没有深入文本,挖掘文本的深刻内涵,这样不仅不能满足小学生的阅读需求,而且也不利于开拓小学生的视野,从而影响了小学生综合素质的整体提高。因此,在阅读教学中,语文教师应该帮助学生深度阅读,从大量阅读的过程中,汲取知识的营养,从而提升小学生的语文素养。一、透过简单的语句,体会文本的意蕴在阅读文本的过程中,教师要有意识地引导学生走进文本,指导学生对于文本的精妙语句进行仔细深入地品读。

作者李娜

机构地区江苏省南通市崇川区城中小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2016年第5期55-55,共1页 Jiangxi Education

关键词教学策略阅读教学小学语文阅读深度阅读苏教版综合素质个性化阅读《语文》古诗教学独特感受

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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2016年第5期

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