基于认知语言学理论的日语精读课教学改革研究

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摘要根据认知科学的信息加工理论,语言习得的顺序是"输入—加工—输出"。因此,日语精读课教学的各个环节都应该遵循认知规律。本研究运用原型理论、类推、联想等记忆策略增加语言信息的输入量,增强新信息的编码加工强度,学生不仅提高了记忆效果,而且提高了语言的实际运用能力。

作者米丽萍

机构地区韶关学院外国语学院

出处《兰州教育学院学报》 2016年第5期131-133,共3页 Journal of Lanzhou Institute of Education

基金韶关学院2013年教改课题"基于认知理论的日语课堂教改探索"(课题编号:SYJY20121335)

关键词认知语言学日语精读教学改革

参考文献9

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兰州教育学院学报

2016年第5期

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