摘要
情感激励在本质上是一种情感关怀驱动,其关键在于唤起和维持幼儿教师的内在驱动力,最终实现幼儿园与幼儿教师的双赢共进。文章在分析情感激励在幼儿教师专业发展中缺位与失位的基础上,从理念归位、组织归位、文化归位、策略归位四个方面提出情感激励归位的路径。
出处
《教育评论》
北大核心
2016年第6期114-117,共4页
Education Review
基金
陕西省教育厅2013年度人文社会科学专项课题"幼儿教师专业发展的内在精神动力机制研究"(编号2013JK0421)
陕西省教育科学"十二五"规划2012年度课题"学前教育成本分担机制研究--以陕西省为例"(编号SGH12417)
宝鸡文理学院2011年度校级重点课题"农村学前教育发展机制创新研究"(编号ZK11079)的阶段性研究成果
