期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

提升学术理论自信,推进我国高校英语专业教学理论本土化被引量：11

下载PDF

导出

摘要英语专业教学大国在中国,可其理论研究及其产出却基本在国外,这一局面需引起我们高度重视。我们须提升学术理论研究自信,强化理论研究意识,推进我国高校英语专业教学理论的本土化,将英语专业教学大国发展成为英语专业教学强国。

作者王文斌

机构地区北京外国语大学中国外语教学研究中心

出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期112-114,共3页 Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition)

基金教育部基地重大项目(15JJD740003)

关键词英语专业教学理论理论自信本土化

分类号 H319.1 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献4

1张绍杰著..中国外语教育传统历时调查研究-传统梳理与现实反思[M].北京:高等教育出版社,2015:274.
2束定芳,华维芬主编..中国外语教学理论研究 1949-2009[M].上海:上海外语教育出版社,2009:435.
3王文斌.高校英语教学个性的缺席与张扬[J].中国外语,2004,1(2):40-44. 被引量：25
4Richards J.C.&T.S.Rodgers.Approaches and Methods in Language Teaching[M].北京:外语教学与研究出版社,2008. 被引量：1

共引文献24

1王运鸿.以任务构建网络教学的动态三角[J].科技信息,2008(24).
2肖琴华,游娟.大学英语听说习得教学初探[J].南昌教育学院学报,2013,28(6):160-161.
3胡彩霞.高职高专英语写作课教法的有益探索——译写结合[J].长春教育学院学报,2014,30(4):145-146. 被引量：2
4杨秀文,严玲.多媒体环境下英语第二课堂建设[J].现代传播（中国传媒大学学报）,2006,28(1):127-129. 被引量：8
5陈倩.个性的张扬与创新——有感于“高校英语教学个性的缺席与张扬”[J].中国成人教育,2006(9):160-161. 被引量：1
6梁润生,拓欣.英语听说课个性化教学模式的构建[J].延安教育学院学报,2006,20(2):46-47.
7邱瑾.试析高职英语教学中的问题与解决对策[J].湖北社会科学,2006(2):165-166. 被引量：4
8赵金柱.运用建构主义理论培养学生英语学习的主动性[J].教育与职业,2007(2):141-142. 被引量：12
9卫岭.“英语影视课程”的组织设计与实施[J].中国电化教育,2008(1):88-90. 被引量：9
10张克溪.浅析网络英语教学中的个性化问题[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版）,2008,30(2):117-121. 被引量：1

同被引文献163

1潘文国.孔子是“教”“育”家吗?——重读《论语》的启示[J].南大语言学,2017(1):241-260. 被引量：1
2张慧渊,徐枞巍.关于高等学校学科建设规划若干问题的探讨[J].学位与研究生教育,2003(5):6-8. 被引量：24
3宣勇,张凤娟,黄一岚.大学学科组织的生成逻辑[J].高等工程教育研究,2008,56(3):69-73. 被引量：10
4林正军,刘永兵,王冰.国内英语课堂话语研究的现状与展望[J].西安外国语大学学报,2009,17(1):100-104. 被引量：40
5常文磊.大学学科制度发展史简议[J].大学（学术版）,2009(2):54-60. 被引量：11
6蓝仁哲.高校外语专业的学科属性与培养目标——关于外语专业改革与建设的思考[J].中国外语,2009,6(6):4-8. 被引量：133
7李佳,韩慧中,李凯云.高校英语课堂话语语料库的构建思考[J].思想战线,2011,37(S1):386-387. 被引量：4
8魏立明,隋铭才,何梅蓉.从语言到教育:九十年代外语教学发展的走向——兼论在我国确立外语教育学学科地位的必要性[J].外语界,1998(1):19-23. 被引量：45
9刘宓庆.汉英对比研究的理论问题(上)[J].外国语,1991,14(4):10-14. 被引量：83
10桂诗春,宁春岩.语言学研究方法[J].外语教学与研究,1997,29(3):17-23. 被引量：100

引证文献11

1范启灏.澳大利亚热液矿床的矿化作用和成矿流体流动方向同向性预测(摘要)[J].矿产与地质,2000,14(2):91-92.
2王文斌,李民.我国外语教育研究的理论框架：构建与解析[J].外语教学,2017,38(1):1-5. 被引量：39
3王文斌,李民.论外语教育学的学科建构[J].外语教学与研究,2017,49(5):732-742. 被引量：47
4王雪梅.对国家战略视角下外语学科发展规划的思考[J].中国外语,2017,14(5):29-37. 被引量：22
5王文斌,李民.外语教育属于什么学科?——外语教育学构建的必要性及相关问题探析[J].外语教学,2018,39(1):44-50. 被引量：29
6田晓婧,冷慧.van Lier双3A互动理论对我国高校英语教育改革的启示[J].教育科学,2019,35(1):75-79. 被引量：3
7李月,王恩东.本土英语教学理论下的英语教师核心素养架构研究[J].课程教育研究,2020(20):210-211.
8李民,王文斌.我国高校外语教育问题研究:外语教育学视角[J].外语与外语教学,2021(1):21-29. 被引量：10
9邢加新.新时期中国特色外语教学理论的构建[J].考试与评价,2021(6):3-6.
10万般,肖良元.近十年来国内英语课堂教师话语研究述评[J].外文研究,2022,10(3):48-55. 被引量：2

二级引证文献112

1宫红英.van Lier外语教学的“给养”观[J].校园英语,2020(30):16-17.
2吴琼.基于“产出导向法”的英语专业基础综合英语课堂教学模式构建[J].现代英语,2021(5):36-38.
3邹更新.基于CiteSpace的国内“外语教学”及“外语教育”主题期刊文献比较研究[J].绥化学院学报,2023,43(6):118-122.
4徐锦芬.外语课程研究的国内外动态与趋势[J].外语界,2023(6):7-14. 被引量：4
5俞理明.我的学术之路[J].当代外语研究,2019,0(4):5-25.
6俞婷.新千年以来国内英语教材研究:现状、反思与建议[J].英语研究,2023(1):202-216.
7陈泽帆.外语学科产教融合培养模式的探索——以文创成果转化为导向[J].江西电力职业技术学院学报,2022,35(5):18-20. 被引量：1
8欧丽贤.以古鉴今启新程:《现代中国日语教育史——大学专业教育与教材》述评[J].高等日语教育,2022(2):162-169.
9薛步高.云南陡山沱组含矿性及其找矿探讨[J].矿产与地质,2000,14(2):81-85. 被引量：4
10唐将,邓富银.大巴山地区铂矿地质特征及成因初探[J].矿产与地质,2000,14(2):86-90. 被引量：11

1王易萍.论语言学理论的本土化——兼论《语言学概论》课程的文化内涵[J].科技风,2010(13):26-27. 被引量：1
2辛燕.语言“强化理论”对英语学习的启示[J].河南广播电视大学学报,2007,20(4):94-95.
3杨金良.中外合作办学英语能力培养模式研究[J].商丘职业技术学院学报,2005,4(6):44-45. 被引量：1
4于华东.科技论文写作中修辞的运用[J].写作,2006(11):15-17. 被引量：1
5李勤,钱琴.句子语义的称名学研究——汉、英、俄语句子对比分析[J].外国语,2005,28(4):30-36. 被引量：7
6李鲁平.汉语语言认知的嬗变[J].齐鲁学刊,2008(4):132-135. 被引量：2
7刘贤俊.教学语法与语文素养提升学术研讨会在京召开[J].世界汉语教学,2012,26(1):132-132.
8陈乾峰.基于语料库英语学术论文摘要中学术词汇特征探究[J].长江大学学报（社会科学版）,2014,37(3):129-131. 被引量：3
9姜丽娜.浅析批评话语分析法在英语阅读教学中的应用[J].吉林省经济管理干部学院学报,2012,26(6):71-73.
10罗立胜,刘延.语言学习的“强化理论”及其对外语教学的启示[J].外语与外语教学,2004(3):20-22. 被引量：18

东北师大学报（哲学社会科学版）

2016年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部