摘要
本文以构建主义学习观为理论依据,紧扣工学交替的高职教育理念,对高职护理专业生物化学课程展开翻转课堂教学模式实践探索。在构建了教学模型的基础上开展翻转实践,并将翻转课堂与传统课堂的教学效果进行对比,最后总结了基于工学交替的翻转课堂的优势和不足。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第14期24-26,30,共4页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"基于工学交替的翻转课堂提升高职医学生职业能力的实践探索"(项目编号:2015SJB338)
