摘要
可视化大数据具有直观性、艺术性、关联性、交互性等特征,其呈现流程为获取、分析、过滤、挖掘、表述、修饰、交互。然而,教育领域的潜在用户、施教者和教育管理者都是以学习者为服务对象,因此,对教育行业领域目标用户的细分,其实就是对学习者的细分。真正为学习服务远比单纯为考试服务更有前景,而市场化培训远比非市场的学习服务更有前途。可视化大数据借助培训形式介入教育,或是扮演用人单位角色贯通教育与就业,实施定制化管理教学,或是以中介性培训机构出现,代做订单式培养。简言之,职业培训是可视化大数据介入教育的局部突破点。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第8期144-145,共2页
China Adult Education
基金
教育部教育管理信息中心课题项目"MOOCs视野下信息技术与学科教学深度融合研究"(项目编号:27)的阶段性成果
