摘要
数学反思性思维是一种高层次的思维活动,对数学反思性思维的研究已经成为教育领域的热点问题,对其进行研究有着重要的价值,但是目前也存在一些问题与不足:其研究主要集中在教师的反思性教学方面,忽略学生的反思性学习方面;研究方向主要集中在探求其培养途径上;在培养途径方面,多是举例说明问题,没有形成系统的方法,未上升到一定的理论深度。建议对数学反思性思维的研究应该放在数学学科具体的环境中;对数学反思性思维的研究将向系统化发展。
出处
《教育导刊（上半月）》
2016年第4期34-37,共4页
Journal of Educational Development
基金
教育部重点课题"数学史应用于数学教育的方法论研究"(编号:DHA130273)
中国学位与研究生教育学会课题"全日制教育硕士(数学)专业学位研究生课程教学创新体系建设研究"(编号:2015Y0502)
山东省本科高校教学改革研究项目"基于卓越教师培养的数学与应用数学专业建设与实践"成果之一
